教本は教本通りに進めていくわけではなくベースとして使っています。
その通りやっていく方もいればそれがつまらない方もらっしゃいますし、
補充してやらないといけない場合もあります。

できるだけ親しみのある曲を選んだり、
ｸﾗｼｯｸでもこの曲は知っておいたほうがいいなぁ
と思う曲はやるようにしています。

最近の小学校の音楽の教科書なんかでも
教育TVの曲、ｱﾆﾒの曲、J-pop・・などが載っていて昔と随分変わってきています。

音楽はまず楽しむべき！！
全部弾くのが難しければサビの部分だけでも。

幼児でも葉加瀬太郎さんの曲を
小学生でもAKBさんの曲を弾いている子がいます。

難しいですが気持ちが勝っているんでしょうね。
弾けるようになりたい！というのがやっていてもとても伝わってきます。

弾きたい曲があればどんどんやっていきましょう！！

レッスンをしていると微かな反抗をしてくる子がいます。
恐らく親御さんは分かっていないと思うのですが
しっかり反抗を示しているのがわかります。

例えば
指をﾌｫﾛｰしながらやっていても頑なに動かしてくれなかったり、
僅かにそのﾌｫﾛｰする私の手を払いのけたり、
ここから弾いてね、と言っても聞いてない振りをして違うところから弾きだしそのまま続けていってしまったり、
注意をするとため息をしたり・・・・。

無意識なのとあきらかに意識してやっているのと、はっきりと分かってしまうんですね～（苦笑）

でもこれ実は私もやってたことがあるんです。
やっぱり先生も嫌だったんでしょうね、ﾚｯｽﾝ後に親は注意されていました（苦笑）

その頃のことを思い出していたんですが
先生が嫌いとか、ｳﾞｧｲｵﾘﾝが嫌いとかいうんじゃなくて
注意ばかりされてるのが気にくわない
ちょっと先生を困らせたい
上手くできない自分に腹が立つ
たぶんそんな理由だったんだと思います。

ほんとに恥ずかしく情けない話ですが
なんでこんなくだらない事をしていたんだろう・・・。
先生（当時の）ごめんなさい（泣）

そんな子供心を思い出し、そういう仕草が出た時は
お互いに一度気持ちをﾘｾｯﾄするよう心がけ
最後は気持ちの良いﾚｯｽﾝになるようにしています。

この間お知り合いのお子さんが水泳を頑張っていらっしゃって
国の強化選手に選ばれてるそうでテレビにご出演されていました。
小さい頃しかお会いしていませんが
毎日頑張っていた本人、
親御さんも試行錯誤で一生懸命ｻﾎﾟｰﾄしていらっしゃたんだな～
としみじみ感じてしまいました。

よくお仕事をさせていただいた指揮者の先生も
『何事も真面目に１０年努力してみなさい。
きっとそれを継続すれば本物になりますよ。』
と、よくおしゃっておられました。

その言葉の意味が凄くしみるように感じた瞬間でした。

お問い合わせﾒｰﾙを新しくさせていただきました。
よりお問い合わせいただきやすいように
また簡単にできるようにさせていただきました。

◆マンツーマンのレッスンのため曜日と時間を確保させていただくために
【希望するレッスン曜日】の箇所へは
実際レッスンをするにあたっての希望曜日と時間をご記入して下さい。
＊体験ﾚｯｽﾝはしたものの結局ﾚｯｽﾝ曜日が合わなかったということが過去にありましたので。

◆【ご要望】の箇所へは体験希望の有無、有りの場合は希望日などご記入願います。
　いくつか候補をいただけると助かります。

宜しくお願い致します。

３０分・４５分のレッスンですが
やる事、やらせたい事、やらせなきゃいけない事が沢山ありすぎで
これでも全然時間が足らない！

いつも時間との戦いで、
生徒達は一度楽器を下ろすと次に構えるまでおっとり、ゆっくりした行動で
準備してくれるのですがこちらの心の中はそんな状態じゃなく
もどかしい気持ちなのですが

・・・そんなことお構いなしの子供達の笑顔に
・・なんやら毎回やられてしまっているのです。

音程が悪くなる原因の指運びは
次の音程をとる時に一度全部の指を弦から放してしまったり
次の音を弾くときにその音の準備にはいる
ということをやってしまっています。

ｳﾞｧｲｵﾘﾝの音程は指と指の間隔で取るもの！！腕でとるもの！手の角度でとるもの！
目先の位置で音程をとらないようにしましょう！

☆スケールのアルペジでやってみると分かりやすいのですが
例）レ→ファ＃→ラ　　　指使いは　３→１→３

写真１）３（ﾚ）を鳴らしている間に１（ﾌｧ＃）はもう隣の弦に移動し押さえて準備しておく

あとは３（ﾚ）を放し右は移弦。←ここでポイント写２）３を放したらその指の距離感は保っておく。なぜなら次の３（ﾗ）も同じ距離感の場所だから。

写１）

写２）

年明けからまたまたおろそかになっている娘の練習
レッスンしながら(うちの子が一番練習してないよな・・・・)と感じる日々。

また気を引き締めて『傍について練習をさせる』をスタートしました（苦笑）

やっぱりいいですね。
答えは分かっていて自分に言い聞かせているのですが、

やっぱり日々の努力＆積み重ねに勝てるものはない！！！

また頑張って続けよう・・・・と思うと気が重いので
こういう日を一日でも多く増やせるようにしよう！！

今年のレッスンはソルフェージュも取り入れてやってみようかと
試行錯誤でスタートしています。

音符は読めるにこしたことがないですし
リズム感もあった方がいい。
まずは
★ドレミ・・・が読めるように
★先に先に譜面が読めるように
★付点のリズムができるように　　が目標です！！

本来【ソルフェージュ】というのは
ピアノ教室だと歌ぐらいはやってくれる教室があるかもしれないですが
大抵ピアノ教室はピアノのみ、ヴァイオリン教室はヴァイオリンのみを教えるもので
ピアノのレッスンとは別枠で、歌や聴音（聞き取り）をやります。

多くは作曲科やピアノ科、声楽科出身の先生が教えていて
初見視唱（8~16小節程度の旋律を数秒みて歌う）
聴音　　（8~16小節程度旋律・二声・四声の聴き取り）
専門になるとさらに楽典などが入り専攻の楽器とは別にソルフェージュを習いに行きます。

１月１０日（火）よりレッスン再スタートです！！